পঞ্চান্নতম অধ্যায় সামরিক সমন্বিত পাঠ্যক্রম (দ্বিতীয় অংশ)

জৌ ইউয়ানের কণ্ঠ ছিল দৃঢ় ও দৃপ্ত, সমস্ত নবাগত ছাত্ররা মনোযোগ দিয়ে শুনছিল।
“যুদ্ধের পেছনে যে কারণগুলো থাকে, সেগুলো সাধারণত ছয়টি প্রধান বিষয়ে সীমাবদ্ধ।”
“রাজনৈতিক কারণ, সামরিক কারণ, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, ভৌগোলিক পরিবেশ, ব্যক্তিগত কারণ এবং অর্থনৈতিক কারণ।”
জৌ ইউয়ান গম্ভীরভাবে বিশ্লেষণ করল—
“হিলিং সাম্রাজ্য এই পৃথিবীর উত্তর প্রান্তে অবস্থিত।”
“তাদের ভূখণ্ড বিশাল, কেবল আয়তন হিসেবেই বিশ্বে সর্ববৃহৎ।”
“উত্তর মেরু অঞ্চলে বছরে ৩৬০ দিনের মধ্যে কমপক্ষে ৩৩০ দিন বরফ ও তুষারের দাপটে আক্রান্ত থাকে, সম্পদ চরমভাবে সীমিত।”
“তাহলে তোমরা কি মনে করো, যখন তাদের সামনে একটা সুযোগ এসে দাঁড়াবে, তারা কি সেটা হাতছাড়া করবে?”
অনেক নবাগত মুখে কিছু না বললেও মনে মনে উত্তর পেয়েছিল।
জৌ ইউয়ান স্ক্রীনে আঙুল চালিয়ে আবার বলল—
“যখন কোনো দেশ বর্তমান পরিস্থিতিতে সন্তুষ্ট নয়, তখনই তারা যুদ্ধের সূচনা করে।”
“হিলিং সাম্রাজ্য যেমন, ‘নব-কালো রাজ্য’ও তেমনি।”
জৌ ইউয়ান নানাভাবে ব্যাখ্যা করতে লাগল, নব-কালো রাজ্য যেখানে ‘নতুন দেবতা’ই সর্বোচ্চ উপাস্য।
এমনকি নব-কালো রাজ্যের রাজাও এই কিংবদন্তির ‘নতুন দেবতা’র থেকে অনেক নিচে।
‘নতুন দেবতা’ হত্যার প্রতীক, আর ‘পুরনো দেবতা’ শান্তির।
এ কারণেই পূর্বের শক্তিশালী কালো রাজ্য ভেঙে ‘নব-কালো সাম্রাজ্য’ ও ‘শ্বেত রাজধানী প্রজাতন্ত্র’ নামে ভাগ হয়ে গেছে।
...
“এই বিশ্বযুদ্ধকে কেন ‘ছায়া তরঙ্গ স্বাধীনতা যুদ্ধ’ বলা হয়?”
“কারণ পেংলাইয়ের পেছনে ছিল অন্য গ্রহের শক্তি।”
জৌ ইউয়ানের এই কথায় ক্লাসরুমে সামান্য গোলযোগ শুরু হল, তবে সামরিক বিদ্যালয়ের নিয়মের কারণে কেউ উচ্চস্বরে কথা বলল না।
অন্য গ্রহ?
এটা তারা সাধারণত কখনও শোনেনি, বুঝতেই পারা যায় কেন এই লড়াইয়ে প্রায় হাজারখানেক দেশ জড়িয়ে পড়েছে।
“এই বিষয়টি এখনও তোমাদের জানার স্তরে আসেনি।”
“আমাদের ষোলো জাতি জোটের যুদ্ধক্ষেত্র প্রধান যুদ্ধক্ষেত্রও নয়।”
জৌ ইউয়ান বিশ্ব মানচিত্র খুলে ব্যাখ্যা করতে লাগল—
“তিন বিশাল সাম্রাজ্য নেতৃত্বে, অসংখ্য সাম্রাজ্য সাড়া দেবে।”
“বিশ্বে ৯৬১টি দেশ, এখন ৬২টি দেশ তিন সাম্রাজ্যকে সমর্থন দিচ্ছে, ৪১৮টি সাম্রাজ্য যুদ্ধে অংশ নিচ্ছে।”
“বাকি দেশগুলো নিরপেক্ষ অবস্থানে আছে।”
এত বিশাল আকার দেখে লিন ইউয়ান গভীর শ্বাস নিল।
সে মনে করতে পারল, পূর্বজন্মের দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধে অংশগ্রহণকারী দেশ ছিল দুনিয়ার মোটের এক-চতুর্থাংশ।
এখানে তো অর্ধেকেরও বেশি দেশ জড়িত।
“নিরপেক্ষ?”
এ পর্যায়ে অবশেষে একজন নবাগত বিস্মিত হয়ে জিজ্ঞেস করল।
সমর্থন বা বিরোধিতা তারা বুঝতে পারে, কিন্তু নিরপেক্ষতা কেমন ব্যাপার?

জৌ ইউয়ান সেই ছাত্রটির দিকে তাকিয়ে শান্তভাবে বলল—
“এই বিষয়ে তোমাদের জানার দরকার নেই।”
“শুধু মনে রাখো, আমাদের তিয়ানশুই দেশ প্রজন্মের পর প্রজন্ম বিশ্বযুদ্ধের বিরোধিতা করে, শ্বেত রাজধানী প্রজাতন্ত্রকে সমর্থন করে যাবে।”
এ কথা শুনে লিন ইউয়ানের দৃষ্টিতেও এক ঝিলিক দেখা দিল।
“কৌশলগত লড়াই।”
৪১৮টি সাম্রাজ্য, এর মধ্যে শ্বেত রাজধানী প্রজাতন্ত্রের মতো শক্তিশালী দেশও আছে,
সবাই যদি সর্বশক্তি প্রয়োগ করে, তিন প্রধান সাম্রাজ্যও টিকতে পারবে না।
তবে এর মধ্যে অনেক সূক্ষ্ম বিষয় জড়িয়ে রয়েছে।
দুইটি সাধারণ উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে।
প্রথমত, দেশের অবস্থান।
উদাহরণস্বরূপ, ষোলো দেশীয় জোটের কোনো একটি দেশ, তারা মনে মনে তিন প্রধান সাম্রাজ্যকে সমর্থন করতে চাইলেও, প্রকাশ্যে সাহস করবে?
বাকী পনেরো দেশই তাদের ধ্বংস করে দেবে, তিন সাম্রাজ্যের নাগালও আসবে না।
দ্বিতীয়ত, এই যুদ্ধে অংশগ্রহণের মাত্রা।
যুদ্ধ একদিন শেষ হবেই, তার পরবর্তী কৌশলগত লড়াইও গুরুত্বপূর্ণ।
...
সব সামরিক বিদ্যালয়ের নবাগত ছাত্ররা ভাবতেই পারেনি সামরিক সমন্বিত পাঠ্যক্রম এতটা আকর্ষণীয় হবে।
এটা কোনোভাবেই উচ্চ বিদ্যালয়ের সাধারণ পাঠ্যক্রমের মতো ক্লান্তিকর নয়।
তিয়ানশুই দেশের সন্তান হয়ে সবাই যুদ্ধকে ঘৃণা করত, নইলে তো এমন একটি প্রাণঘাতী সামরিক বিদ্যালয়ে ভর্তি হতো না।
সামরিক বিদ্যালয়ে নবাগত প্রশিক্ষণ শুরু হওয়ার অল্প কিছুদিন পরেই, আলোর নিচে থাকা তিয়ানশুই দেশের নানা মার্শাল আর্ট একাডেমিতে নতুন প্রতিভার আগমন ঘটে।
শীর্ষ প্রতিভার সংখ্যার দিক থেকে, পাঁচটি একাডেমি অবশ্যই সামরিক বিদ্যালয়কে ছাড়িয়ে যায়।
তবে সময়ের সাথে সাথে এই ব্যবধান ক্রমশ কমে আসবে।
...
সামরিক বিদ্যালয়ের নির্মম প্রতিযোগিতা চতুর্থ সপ্তাহের শেষে নিঃশব্দে এসে উপস্থিত হয়।
“আহ...”
“হঠাৎ করে যেন একটু নার্ভাস লাগছে।”
চতুর্থ সপ্তাহের সামরিক সমন্বিত পাঠ্য শেষে চারজন ক্যাফেটেরিয়ায় একত্রিত হলো।
উ দি হাত মুছতে মুছতে কিছুটা দুশ্চিন্তায় বলল।
প্রথম মাসের ‘পদবিন্যাস মূল্যায়ন’-এর তিনশো জনের তালিকা সদ্য প্রকাশ হয়েছে, উ দি ও লিন ইউয়ান দুজনেই সেই তালিকায়।
হান ইউ পাশ থেকে ঠাট্টা করে বলল—
“তুই তো দুটো বিষয়েই পাস করেছিস, নার্ভাস হওয়ার কী আছে।”
“দাদা ইউয়ান তো...”
হান ইউ লিন ইউয়ানের দিকে তাকিয়ে দেখে, সে আগের মতোই নির্বিকারভাবে রাতের খাবার খাচ্ছে, তখনই প্রশংসাসূচক ভঙ্গিতে বলল—
“দাদা ইউয়ান, তুমি তো সত্যিই শান্ত, আমি মুগ্ধ।”
যুদ্ধ বিভাগের ‘পদবিন্যাস মূল্যায়ন’-এ অংশগ্রহণকারী সংখ্যা তিনশো, সকলেই কোচদের আলোচনার ভিত্তিতে নির্বাচিত।

মুক্তি পাওয়া ২১১ জন, তারা এই এক মাসের মৌলিক প্রশিক্ষণে সেরা ছিল।
শুধুমাত্র লিন ইউয়ান ছাড়া।
তার প্রশিক্ষণ ফলাফল সবদিক থেকেই অসাধারণ।
তবে যোদ্ধাদের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয় আছে—
তা হলো আত্মিক শক্তি।
লিন ইউয়ানের আত্মিক শক্তির স্তর ছিল ভীষণই কম।
এক মাস পেরিয়েও কোনো অগ্রগতি হয়নি।
আত্মিক প্রতিভা ভালো থাকা সত্ত্বেও, কঠিন মার্শাল আর্ট ক্লাস, নিজের অধ্যবসায় এবং ওষুধের সহায়তায়
এক মাসে অন্তত এক স্তরে উন্নতি হওয়ার কথা।
কিন্তু লিন ইউয়ান তেমন কিছুই করল না, অর্থাৎ সে কঠোর পরিশ্রম করেনি।
তবু অবশেষে তার নাম তালিকায় উঠল!
উ দি, যার প্রতিভা দুর্দান্ত, উচ্চবিদ্যালয়ে কেবল শ্রম না দেওয়ার জন্য পিছিয়ে ছিল।
সামরিক বিদ্যালয়ে এসে অবশেষে পরিবেশের চাপে কঠোর পরিশ্রম শুরু করল!
এক মাসে পাগলের মতো চর্চা করে দ্বিতীয় স্তরে উন্নতি করল।
তবুও, অগ্রগতি ত্বরান্বিত হলেও, উ দির নানা সমস্যা রয়ে গেছে—
যেমন মনোবল দুর্বল।
এ কারণেও তার নাম তালিকায়।
...
লিন ইউয়ানের আত্মিক শক্তি এক মাসেও উল্লেখযোগ্যভাবে বাড়েনি।
মূল কারণ, তার অনেক সময়ই যন্ত্রবিদ্যার মৌলিক তত্ত্ব পড়ায় ব্যয় হয়েছে!
তার জন্য, যে এখনও একেবারে নবীন, এই মৌলিক তত্ত্বগুলো অত্যন্ত জরুরি।
তাই রো লাও তাকে যে দুটি আত্মিক কৌশল শিখিয়েছিল, সেটা নির্দিষ্ট স্তরে নিয়ে যাওয়ার পর
লিন ইউয়ান বাকী সময় বই পড়াতেই ব্যস্ত ছিল।
যদি রো লাও যুদ্ধ বিভাগের সাধারণ শিক্ষক হতেন, তবে নিশ্চয়ই সু উ তিয়ানের সাথে আলোচনা করতেন প্রকৃত কারণে।
কিন্তু রো লাও তেমন কেউ ছিলেন না।
লিন ইউয়ানের যুদ্ধক্ষমতা সম্পর্কে তিনি খুব ভালোভাবেই জানতেন,
ড. ছাংসুং-এর পরিভাষায়—
“শিশু পর্যায়ের যন্ত্রবিদ্যার প্রতিভা হলেও, অন্য বিভাগের যোদ্ধারা তার ধারেকাছেও যেতে পারবে না!”
ড. ছাংসুং যখন তিয়ানশুই সামরিক বিদ্যালয়ে এলেন, তিনি আত্মবিশ্বাসের সাথে গর্বিত শির উঁচু করে হাঁটলেন।
তিনি ইতিমধ্যে কল্পনা করতে পারছিলেন, লিন ইউয়ান তার সামনে কতটা মুগ্ধ হবে!
লিন ইউয়ানের কয়েকটি আত্মিক কৌশল নিয়েও ড. ছাংসুং উড়োজাহাজে বসে দূর থেকে নির্দেশনা দিচ্ছিলেন।
পরদিন ভোরে,
তিয়ানশুই সামরিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ তাং এবং রো লাও আগেভাগেই বিদ্যালয়ে অপেক্ষা করছিলেন, ড. ছাংসুং-এর আগমন প্রতীক্ষায়!